İlköğretimde Pair-Work Etkili Olur Mu?

Yabancı dil öğretimi, tüm kuramlarında kabul ettiği üzere 4 temel yetenek üzerinden yapılmaktadır. Bunlar uygulanması gereken sırası ile dinleme, konuşma, okuma, yazma ve tüm bu yetenekler verilirken hazırlanan çalışmaların içine serpiştirilmesi gereken dil bilgisi. Ancak ülkemiz okullarında nedense hazırlanan aktiviteler içerisinde mantıklı bir miktarda verilmesi gereken dil bilgisi üzerine kurulmuş bir yabancı dil müfredatı işlenmektedir. Okullarımızda okutulması için hazırlanan yabancı dil kitapları hepimizin çok iyi bildiği üzere çok yakın bir tarihe kadar Mr and Mrs Brown’ nun maceları üzerine kurulmuş, içerisinde sadece dilbilgisi kurallarının anlatıldığı, dilde var olan diğer yeteneklerden bahsetmeyen aşırı sıkıcı çalışmalardı. Günümüzde bu durumun biraz daha düzeldiğini söyleyebilmemizin yanında yabancı dil derslerinin gerek SBS gerekse de ÖSS’ de sorulması derin bir tezatlık oluşturuyor. Sınıflarda işlenmesi için daha interaktif kitaplar hazırladıktan sonra genel merkezden yapılan çoktan seçmeli sınavlar ile çocukların sadece dilbilgisi ölçmek çok da tutarlı bir durum sergilemiyor.

Ancak tüm bu olumsuzluklara rağmen yabancı dil öğrenimi sırasında “dilin etkin kullanımı” önemli bir yer tutmaktadır. Kısacası sadece dilbilgisi verilerek dilbilgisinin gelişmesi de beklenmemelidir. Mutlaka destekleyici aktiviteler sınıf içerisinde kullanılmalıdır. Bu çalışmaların başında pair-work (ikili grup çalışması) gelmektedir. Neden pair-work bu kadar önemlidir, çünkü;

• Pair-work öğretmenin her bir öğrenci ile birebir konuşma aktiviteleri yapamayacağı durumlarda kullanılabilir.
• Öğrenciler sınıf içinde oturma düzenlerine uygun bir şekilde çok rahat olarak ikili gruplar oluşturabilir.
• Her dersin sadece 5-10 dakikasını bu çalışmaya ayırmak yeterli bir süredir.
• Öğrenciler hata yapmaktan korkmadan çalışmalarını gerçekleştirebilir. (Başında dikilen her hatasını anında düzelten bir öğretmen yoktur)
• Öğreniyor oldukları dili doğal ortamında konuşuyormuş gibi hissedebilir, çalışma sohbet havasında geçebilir ve bu durum öğrencinin moral depolamasına, derse olan ilgisinin artmasına katkı sağlayabilir.

Peki Pair-work çalışması sırasında nasıl bir yol izlenmelidir;

• Öğrencilerin konuşacakları konu kısaca açıklanır, gereken ön çalışma yapılır.
• Öğrencilerin karşılıklı oturmaları sağlanır, ellerinde bulunan konu ile alakalı materyallerin gösterilmesi istenir.
• İlk defa yapılacak olan çalışmada sınıf önünde kısa bir örnekleme yapılır.
• İkili gruplar oluşturulurken öğrenci seviyeleri ve hazır bulunuşlukları göz önüne alınır. Sürekli aynı öğrencilerin birbirleri ile grup oluşturmamasına dikkat edilir.
• Yapılan çalışma 5-10 dakikayı geçmemelidir, fazla süre verildiğinde sınıfta karmaşa oluşabilir.
• Öğretmen çalışma sırasında gruplar arasında gezmeli, dinlemeli, gerekli notları almalıdır ve çalışma sonrasında verilmesi gereken dönüt verilmeli, yanlışlar tartışılmalıdır.
• Çalışan gruplar sınıf önünde çalışmalarını segilemeli, gereken durumlarda ödüllendirme yapılmalıdır.

Sadece bu çalışmadan bahsetmemin nedeni ise ülkemiz standartlarına göre sınıf içerisinde kullanılacak en etkin, vakitten en tasarruflu ve interaktif metoda en yakın aktivite olmasıdır. Pair-work çalışmasının çözülecek onlarca testten daha başarılı olacağını düşünüyorum ve öğretim yaptığım tüm sınıflarda uygulamaya çalışıyorum. Umarım kısa bir zaman sonra sınıflarımızda daha interaktif ve dil öğreniminde etkin çalışmalar yapabileceğimiz bir yabancı dil müfredatına sahip oluruz. Herkese iyi çalışmalar…

Hüseyin KAHVECİ

Yorumlar